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如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯

来源:本站 发布日期:2016-07-28 17:08:14 浏览次数:0次

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【导读】常言道,习惯成自然。从小养成好习惯,长大将会有好的品行。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。就如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,谈几点见解。

如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯

董秀彬

(公主岭市怀德镇四道岗小学校)

摘要:常言道,习惯成自然。从小养成好习惯,长大将会有好的品行。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。就如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,谈几点见解。

关键词:数学教学  学习习惯  倾听  自控力

常言道,习惯成自然。从小养成好习惯,长大将会有好的品行。学习习惯不仅仅影响学生当前的学习,而且对以后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。下面本人就如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,谈一下自己的见解。

一、只有分析小学生学习习惯的现状,才能够对症下药

现在的小学生在数学学习中,都存在着许多不良习惯。比如,学习时间不固定、思想开小差,懒于思考,学习缺乏动力,学习兴趣不浓厚,对学习抑有应付的心理。一些学生不爱预习,一味依靠教师,缺乏自主学习的精神;写字歪七扭八、潦草、字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常有发生。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的,是有些学生对作业中做错的题目,不找其原因。再就是走马观花,注意力很难集中。不良的学习习惯严重影响力了学生的学习。

二、培养孩子们的倾听习惯

小学生具有好奇的天性,最容易受情感因素的感染。因此教师要顺应儿童的心理,在日常教学中要充分利用儿童的天性,善于创设教学情景以激发学生倾听的欲望。把数学笑话与趣味数学引入课堂,才能把孩子们的好动和有意注意时间短的毛病一点点拉回来。

还要培养学生认真听的习惯,除了让学生想听外,还要老师适时地诱导点拨,教给学生方法,使学生会听。听同学发言时,要求学生眼睛看着发言同学的脸,做到神情专一,如果同学的回答与自己的想法一致时,则以微笑、点头表示赞同,要让学生明白听别人讲话,不是只听“热闹”,而是带着问题去听。经过一段时间的训练,使孩子们的注意力有所提升,孩子们听的有趣了!这样,会对自己的人生之路产生不可估量的作用,会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听,也就学会了尊重别人,学会了真诚处事,学会了关心,也学会了与他人合作。

三、培养孩子的自控力,强化自主学习

 控制自己情绪和行为的能力是衡量一个人心理健康的重要标志。孩子自我控制能力的强弱,对于孩子今后各种能力的培养有很大的制约性。

那么,如何才能培养孩子的自我控制情绪能力呢?

培养孩子良好的行为习惯,对孩子自我控制情绪能力的培养,最初可以在生活习惯方面。当孩子缺乏自制力的时候,如打坏东西、提一些过分要求等,父母应当宽容一些,粗暴行为只会让孩子产生反抗情绪。父母对孩子要有足够的耐心,当孩子的行为变成一种习惯时,自制力也就自然而然地形成了。随着孩子年龄的增长,对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。

充分发挥榜样的作用。由于孩子有善于模仿、易受感染的特点,教师应营造一个良好的语言、道德环境,并充分利用一些健康的儿童作品去影响孩子,引导、培养孩子严格要求自己。

还可以在游戏中培养自制力。游戏是培养孩子自制力的好方法。例如,让孩子充当哨兵的角色,跌倒了不许哭,站着也不许随意走动,再胆小或调皮的孩子也可以做到。

四、培养学生质疑的习惯

有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算,这些恶习的根源是孩子们没有把自己的思维放在数学上,没有兴趣,只有把他们的思维牵引到数学上,才能让他们更主动的去思考!

爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已。而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧问题,却需要创造性的想像力……”及时鼓励学生主动质疑问题,组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定,调动他们质疑问题的积极性。另外,教师应在日常课堂教学过程中要养成经常设疑的习惯,引起学生对问题的关注,加深学生对问题的理解,达到提高学生质疑水平的目的。学生学会了质疑,才能更好地开发他们的大脑,更好地让他们自主的学习,为学生以后终身学习奠定了基础!

总之,学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。习惯是人们在长期实践中养成的。因此,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中。持之以恒,使学生不但学会知识,而且会学知识,做学习的主人。


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