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幼儿园体育活动的组织需要把握的要点

来源:本站 发布日期:2017-07-19 14:13:28 浏览次数:0次

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【导读】幼儿园体育活动的组织需要把握的要点张合双众所周知,幼儿是祖国的花朵,是新世纪的接班人,强健的体魄,良好的心智是他们成功的关键,而幼儿体育活动是增强幼儿体质、增进身心健康的重要途径和手段,其对于幼儿发展的重要价值已日益为人们所认识和重视。就当今许多幼儿园开展体育活动的现状而言,有许多令人鼓舞的地方。如:许多幼儿园从观念和实践上都较重视幼儿体育活动的开展,能保证充足的户外体育活动时间;积极尝试和探索新...

幼儿园体育活动的组织需要把握的要点

张合双

众所周知,幼儿是祖国的花朵,是新世纪的接班人,强健的体魄,良好的心智是他们成功的关键,而幼儿体育活动是增强幼儿体质、增进身心健康的重要途径和手段,其对于幼儿发展的重要价值已日益为人们所认识和重视。

就当今许多幼儿园开展体育活动的现状而言,有许多令人鼓舞的地方。如:许多幼儿园从观念和实践上都较重视幼儿体育活动的开展,能保证充足的户外体育活动时间;积极尝试和探索新的体育活动形式和活动方式;自制运动器材,丰富幼儿体育活动内容等,组织好幼儿园的体育活动可以说是幼儿园体育工作的一个十分重要的环节,它直接影响到幼儿机体的生长发育、体质的增强与身心的健康,是幼儿体育活动目标得以实现的重要环节。为此,我们应该组织好幼儿园的体育活动。在这里,我想就我个人的理解、探索和实践,对幼儿园体育活动的组织需要把握的要点谈一些策略性、操作性的观点,供大家参考。

一、目标要科学合理

幼儿园体育活动的目标,是幼儿园计划和安排幼儿体育活动时必须遵循的主要依据,它为幼儿园体育活动的开展提出了方向性的指南。

在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》中明确提出了幼儿园体育活动的总目标,即使幼儿“喜欢参加体育活动,动作协调灵活”。同时,在其“内容与要求”和“指导要点”中又进一步指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”,“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性,灵活性”,“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”等。多年的教学实践和调查研究表明:小班幼儿更喜爱基本动作中的跑或爬的动作,中班幼儿的需要则趋于平行性的动作,而大班幼儿对跳跃性的动作更加偏爱。因此,我们在制定体育活动目标时,一定要遵循幼儿生理机能发育的规律,根据体育活动目标以及本班幼儿的年龄特点和现有水平,使目标设置科学,容易达到。

二、创设适宜的运动情境

教师在体育活动中可以创设丰富有趣的运动情境,运用多种方法激发幼儿对体育活动的兴趣,调动幼儿的积极性,促进幼儿肢体协调发展。如我在小班活动《乌龟爬爬》中,设计了“小乌龟找朋友”的情景,在乌龟四周布置小动物的家,如前面是小鸡的家,小乌龟去找小鸡玩,学习向前爬的动作;后面是小狗的家,小乌龟向后爬(倒退爬)去找小狗玩;还可以创设游戏情境(草地、小路、山坡)来增加爬行的难度,提高动作的灵活性,通过不断变化的运动情景使幼儿始终保持对游戏的积极态度。

从体育活动的组织形式看,每一个学年,一年的光阴,有春夏秋冬的季节性变化,可以组织丰富多彩、各种各样的活动方式。如我园在每年的春季或六一节即将到来之际,安排一次幼儿运动会或亲子体育游戏活动,这既能使幼儿体验到以园为单位的体育活动特色,又能通过体能相互展示的过程,进一步强化幼儿的运动兴趣。我们还积极邀请家长的参与,使家长进一步了解自己孩子的发展状况,密切了亲子之间的关系。这类活动,我们组织的像过节一样,人人参与,人人有所收获,使幼儿充分体验到运动带来的快乐。在学期计划中,远足活动的安排我们也考虑进去,每年的春季、秋季都组织幼儿走出园所,走到郊区,爬山涉水,这是孩子们亲近大自然、走向社会、锻炼和检验体能的有利时机,可以将其与综合教育活动有机的结合起来。

从体育活动的内容来看,可以结合各季节的特点进行计划。如:夏季可多进行水的游戏活动和赤脚活动,冬季可多进行玩雪、滑冰、跳绳、踢毽子等活动。

三、讲解与示范要有效结合

如今,教师不再是体育活动中的“独裁者”,打破了传统的机械模仿变为先让幼儿自己主动探索和游戏,这可以有效地激发幼儿活动的积极性,为后面基本动作的学习奠定基础。但教师的讲解示范也是不可少的。示范教学法常运用于那些旨在让幼儿学习与掌握新的运动技能的体育活动中。如:先由教师或幼儿示范动作,使全体幼儿看到所要练习的动作及其顺序,接着教师用语言帮助他们进一步理解动作,这样,教师就能用示范弥补讲解的不足,用讲解补充示范不易表达的内容,从而快速有效地帮助幼儿掌握正确的动作技能。根据活动内容的难易程度,合理选用幼儿的实际水平。如果体育活动的内容是幼儿所熟悉的或动作本身的难度不大,可不用或少用示范方法,先让幼儿自由探索,然后教师组织幼儿进行经验展示与共享。但如果活动的内容是幼儿首次接触,且动作难度较大,则可以直接采用示范教学法组织幼儿学习,教师示范动作要标准、优美,以帮助幼儿建立正确的动作表象和感受体态美,同时教师还要边做示范边进行语言讲解,使幼儿获得视觉信息的同时也获得听觉信息,有利于幼儿形成正确的动作概念。在必要时教师可以在幼儿初次练习后,请个别动作做得比较好的幼儿再来示范动作,通过同伴间的互相学习,提高幼儿练习的兴趣和效率。

四、反馈及时准确,关注个体差异

教师在幼儿练习动作的过程中应及时评价,一旦发现错误动作要及时纠正和指导。在练习过程中,教师要特别给予有困难的幼儿耐心而具体的指导,对于能力较强的幼儿,教师要设法激励他们保持游戏的积极性,积极主动地参与,大胆尝试,并创造性地进行活动。但同时,我们也要考虑到每个幼儿动作发展水平不同,运动能力也不同,因此,在活动中要考虑到幼儿个体发展水平的差异性,使幼儿能根据自己的能力大小和发展水平来自主地参与活动和锻炼。在活动中不能忘记照顾个别体弱幼儿,根据幼儿的能力随时调整要求及练习密度,应避免无视幼儿个体差异“一刀切”式的练习现象,从而使每个幼儿获得成功的体验。

幼儿园组织体育活动需要注意和把握的要点还有很多,在这里就不一一论述。综上所述,活动是生命的实质,是生命的需要。生命在于运动的深刻含义就在与此。在幼儿生理需要得到满足,生理机能不断发展的同时,他们得到了自尊、自爱,提高了各种能力,从而体现了体育活动的价值:身体方面,适宜的运动能促进幼儿机体的正常发育和技能的协调发展,促使幼儿基本动作获得提高,体能得到增强;心理方面,适宜的运动能丰富幼儿的运动经验,激发幼儿愉快的情绪和运动兴趣,培养幼儿的自信心、自主性、规则意识和合作能力,锻炼幼儿的意志品质等。

 


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