往届作品
“也许学校的初衷是好的，认为这样可以保护孩子的心理和自尊，防止孩子因考试失利而产生消极心理，但这样做的话另一种程度上对孩子也是伤害。”南京一位不愿透露姓名的小学校长表示。
该校长说，孩子生病不能参加考试这是正常的，学校都会允许的，但这并不是享受免考优待；而对于“认为自己状态不佳就申请不考”的行为，是不符合现在的学情的，也是一种错误的导向。
一方面，考试是一种正常的教学手段，考试的目的也不是把孩子放在砧板上比个高低，而是让孩子能对自己的学习情况有个了解；另一方面，孩子状态不好就申请不考，就是把考不考试的权利下放给学生，让孩子自己来判断，这就失去了考试的初衷。如果孩子认为考不好就不考，看似是对孩子的一种保护，其实也是一种伤害。对孩子来说，凡是遇到困难就可以选择放弃，这对培养孩子的意志品质，促进孩子健康成长也是有害的。
专家观点
免考制度 不该成为“甄别”标准
“现在一些学校实行的免考制度出发点是想减轻考试对孩子的压力，实行多元化评价，达到减轻孩子学业负担的目的。这样的初衷是善良的。”南京教科所刘永和所长表示。
不过免考如果只是把孩子分成优秀生和非优秀生两类，那也有不合理的地方。因为优秀和不优秀究竟如何鉴定很难说，而对孩子来说，这种区分也是要承受心理上的压力。不过也并不是说对免考进行否定，重要的是如何进行操作。
免考是相对于考试而言的，那么究竟怎么来看待考试呢？“事物的发展往往和评价有关，很多工作都需要通过评价来促进，评价过以后不好的把它做好，做的好的要继续加油。”刘所长指出，考试属于教育评价的一种。
教育评价是一种杠杆，是教育发展的动力。“到现在为止，教育评价还是一种世纪性难题，也是世界性难题。目前对于教育评价主要有目标性评价、过程性评价以及主体性评价。评价不是为了甄别，不是要把学生分成三六九等，评价是为了发展。在我看来，取消考试在目前的状况下并不是好办法，也不容易达到它预想的目的。问题的关键是我们怎么想考试，怎么进行考试，学生考完了我们怎么来研究。如果我们还没有找到理想的评价方法就一下子废除考试，不仅是不可取的，而且是危险的。”
首页 上一页 下一页 末页
评论表单加载中...
